AVALIAÇÃO - PEDAGOGIA

1ª : Produção narrativa (vídeo ou impresso) - 04/07

Em grupo. Escolher uma narrativa - formato vídeo ou impresso - voltada para criança ou adolescente. Produzir texto verbal (escrito) e não-verbal (ilustração)

2ª : Seminário (tema de acordo com o conteúdo programático da disciplina) (17, 24/31/08)
Os critérios serão: conteúdo, problematização levantada e possibilidades de resposta, uso de recursos, metodologia de apresentação do conteúdo e pontualidade.
3ª : Ensaio (mesmo tema do seminário) -

Elaborar um ensaio com aproximadamente 10.000 caracteres (equivale a 4 páginas - fonte times new roman, tamanho 12, espaço entrelinhas 1,5). 14/09

Estrutura:

Elementos pré-textuais: título (até 100 caracteres), centralizado, letras  em caixa alta; identificação (nome, vínculo institucional, turno, disciplina), alinhado à direita - o nome em linha diferente dos demais dados; resumo: síntese do seu artigo (500 caracteres), alinhamento justificado; palavras-chave: (escolher quatro palavras que tenha relação com o seu artigo, alinhamento justificado;  

Elementos textuais: o artigo propriamente dito; citação (se for menor que 3 linhas, colocar no corpo do texto e se for maior colocar separado com recuo de 3,5 à esquerda.

Elementos pós-textuais: referências conforme a ABNT.

Nome do autor, título em negrito, cidade, editora, ano de publicação da edição.

Como os prazos estão bem dilatados. Não haverá, sob hipótese alguma, prorrogação de prazos. Organizem-se.
Os trabalhos são em equipe.

EMENTA E CONTEÚDO - PLPT - PEDAGOGIA

EMENTA:

Fundamentos teóricos das práticas de leitura. Constituição do sujeito leitor/autor. Diversidade dos gêneros textuais. Alternativas metodológicas para a formação do leitor e do produtor de textos.


SÚMULA DOS CONTEÚDOS:

1-Conceitos de: linguagem, texto, leitura, leitor.
2-Processo cognitivo da leitura.
3-Concepções de leitura subjacentes a práticas escolares.
4-Tipos de textos e modos de leitura.
5-Intertextualidade: paródia e paráfrase.
6-Coerência e coesão textuais.
7-Tratamento didático das produções textuais.
8-Funções da linguagem.


BIBLIOGRAFIA BÁSICA:


CHALUB, Samira. Funções da linguagem. São Paulo: Ática, 1990.
FÁVERO, Leonor. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 1991.
KLEIMAN, Ângela. Oficina de leitura: teoria e prática. Campinas, SP: Pontes, Editora
da Universidade Estadual de Campinas, 1996.
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006.


BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:


ORLANDI, E.P. Discurso e leitura. Campinas, SP: Cortez Editora, 1988.
MEC/SEF. Projeto Pró-leitura na formação do professor. Brasília, 1998.

Slides-modelo de relatório e resenha (Contábeis)

Avaliação - LPPT (Contábeis)

Acertamos que as avaliações serão materializadas da seguinte forma:

1. Resenha crítica de livro e partes de livro: O que é leitura (Maria Helena Martins) e Gênero discursivo (Mikhail Bakhtin). 16 de maio de 2011.

2. Relatório de 5 aulas: 06 de junho de 2011.

 

3. Seminário (com os tópicos do conteúdo da disciplina) - julho de 2011.

Obs.: em relação ao relatório, não cabe uma avaliação da disciplina. Este momento faz parte do desenvolvimento do curso e, considerando que é processual, deve-se ser realizada durante o seu percurso. 

EMENTA E CONTEÚDO DA DISCIPLINA - LPPT

Disciplina: Leitura e Prática de Produção Textual (Ciências Contábeis) - LPPT

Ementa: Apresentam as concepções e teorias da linguagem, explicitando o texto, sua natureza, seus elementos e suas características, em consonância às áreas de leitura, considerando suas especificidades. Discute a formação do leitor e a função social da linguagem, enfatizando relatos narrativos, descritivos e dissertativos com enfoque na natureza do perfil de egresso.

Conteúdo Programático:

1. Linguagem e suas características;

2. Concepção de linguagem;

3. Texto: conceito:

4. Textualidade: coesão, coerência, intertextualidade;

5. A função social da leitura;

6. Formação de leitores e escritores;

7. Relatório, artigo, ensaio, resumo, resenha;

8. O ler e o escrever

 
DIJK, Teun. A. Van. Discurso e dominação: uma introdução. In.: HOFFNAGEL, Judith; FALCONE, Ranina (Org.). Discurso e Poder. . São Paulo: Contexto, 2008.
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e Compreender os Sentidos do Texto. São Paulo: Contexto, 2010.
MARTINS, Maria Helena. O que é leitura. 19 ed. São Paulo: Ed. Brasiliense, 2002.
WODK, Ruth. (trad.) Débora de Carvalho Figueiredo. Do que Trata a ACD – Um Resumo de sua História, Conceitos Importantes e Seus Desenvolvimentos. Revista Linguagem em (Dis)curso – LemD, Tubarão, v. 4, n. esp, p. 223-243, 2004.

Referências: