Mapeamento da Literatura Brasileira

PLANEJAR AULA - INICIAÇÃO

Planejar um material para aula com base nos gêneros textuais (GT), figuras de linguagem (FL) (metáfora/comparação) e identidades de gênero (IG) (papeis sociais):

O quê? (objeto) Caça-palavras (GT)

Para quê? (objetivo)

Estimular a atenção;
Relacionar a palavra conotativa à denotativa;
Ampliar o vocabulário;
Discutir papeis sociais e identidades;

Por quê? (justificativa)

O caça-palavras é um gênero textual muito presente em revistas e jornais. É lúdico e ao mesmo tempo formativo, já que se reporta ao acervo textual do leitor e ao mesmo tempo o amplia.

Assim, uma atividade na escola com base neste gênero textual pode contribuir para uma melhor aprendizagem de um assunto, no nosso caso as figuras de linguagens e gênero (papeis sociais)

Como? (metodologia)

Elaborar um caça-palavras com palavras denotativas e conotativas (FL). Ex.: SOL - Alegria; ROSA - delicadeza; LEÃO - valentia, etc.

Depois, pedir que cada aluno se desenhe em uma folha de papel e escreva as palavras com as quais se identifica e que ela acha que tem a ver com ele.

No primeiro momento, o aluno apenas demonstrará conhecimento sobre a conotação das palavras, o que elas representam na cultura. Em outro momento, discutir a arbitrariedade entre significante e significado.

 

No segundo momento, os alunos, meninos e meninas, escolherão as palavras com as quais mais se identifiquem, isso possibilitará a discussão sobre papeis sociais de homens e mulheres.  O que aconteceria, por exemplo, caso um menino escolhesse ROSA para mostrar o quanto é sensível, carinhoso, afetuoso consigo e com os colegas? (IG)

Avaliação - 2014.1

Olá, turma

As avaliações do semestre ficaram da seguinte forma:

 

AVA 1: Seminário: escolher um(a) autor(a) e um gênero textual - 10,0 (dez pontos) - EQUIPE

 

Elaborar uma síntese biográfica sobre o autor escolhido;

Elaborar uma justificativa sobre a escolha;

Mostrar como foi o processo de trabalho do grupo até chegar a conclusão.

Conceituar gênero textual (GT) e argumentar se o objeto (textos) selecionado pelo grupo é um gênero textual;

Apresentar a importância dos estudos dos gêneros textuais na interação social e apresentar (se houver) limitações acerca deste estudo;

Identificar, no texto selecionado para a apresentação, o tema e o tratamento dado a ele. Destacar os valores e  as ideias existentes e expresse o seu olhar, sua visão acerca dessas ideias e valores;

Ler o texto e responder à questão: o texto ensina? O quê? Como?

 

AVA 2: Produção dos slides: o gênero textual apresentação em slides é muito usado nas atividades escolares. Deste modo, este material será avaliado também.  Tirar cópia e entregar no dia da apresentação. Valor 10,0 - EQUIPE

 

AVA 3: Elaborar um texto escrito, dissertativo, sobre a AVA 1 - 10,0 (dez pontos) - EQUIPE